Σκέψεις για την επανάσταση του 1821

Γράφει ο Μιχάλης Τσανακτσίδης

Η επανάσταση του 1821 είναι ένα γεγονός καθοριστικό για την νεοελληνική ιστορία, καθώς το αποτέλεσμα της εκτός από την απελευθέρωση από τους Τούρκους ήταν η ίδρυση του Ελληνικού κράτους .

Η Ελληνική επανάσταση είναι ένα παράδειγμα πώς ένας λαός  βυθισμένος στην αμάθεια και στην παρακμή  κατάφερε να νικήσει ένα λαό ισχυρό και εμπειροπόλεμο.

Για να επιτύχει  όμως μια επανάσταση προηγείται η προετοιμασία και η εδραίωση της. Η εδραίωση της έγινε μέσα από κάποιες  συγκυρίες. Λίγο η γεωγραφική θέση της Πελοποννήσου, λίγο η  εμψύχωση  από τις αρχές της Γαλλικής Επανάστασης  βοήθησαν στην εδραίωσή  της. Δυο γεγονότα όμως είναι καθοριστικά:

α) η ίδρυση της Φιλικής Εταιρίας στα 1814  από τον Εμμανουήλ Ξάνθο, Αθανάσιο Τσακάλωφ, Νικόλαο Σκουφά .

β) η μετακίνηση του Χουρσίτ Μεχμέτ  πασά  (τοπεάρχη της Πελοποννήσου)   για τον πόλεμο με τον Αλή  πασά   και συνεπώς αποδυνάμωση των σωμάτων των Τούρκων στην Πελοπόννησο .

Η ελληνική επανάσταση την επιτυχία της δεν την οφείλει μονάχα στις συγκυρίες. Είναι  ευγνώμων σε συγκεκριμένα  ονόματα Ελλήνων και μη, όπως του Κολοκοτρώνη, του Παπαφλέσσα, του Νικηταρά, του λόρδου Βύρωνα, του Καραϊσκάκη και άλλων.

Τις ένδοξες σελίδες της ελληνικής ιστορίας τις αμαυρώνουν κάποιες σκοτεινές σελίδες. Η χειρότερη από αυτές ήταν οι εμφύλιες συγκρούσεις μεταξύ των Ελλήνων -κατά τα έτη 1823 και 1825- που κόντεψαν να οδηγήσουν την επανάσταση σε πλήρη αποτυχία. Μία άλλη σκοτεινή σελίδα είναι τα «ληστρικά» δάνεια του 1821. Το 1824, πριν την ύπαρξη του ελληνικού κράτους, υπογράφεται δάνειο 800.000 στερλινών. Το κράτος είναι χρεωμένο πριν καν ιδρυθεί και σαν να μην έφτανε  αυτό επακολούθησαν κι άλλα δάνεια .

Παρά αυτές τις μαύρες σελίδες το 1821 θα μένει στη συνείδηση του κάθε Έλληνα ως σήμα κατατεθέν της ελευθερίας  και πιστεύω πως πραγματικά του αξίζει αυτό . 

ΣΧΟΛΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ

25ης  ΜΑΡΤΙΟΥ 

Μια γιορτή γεμάτη ενθουσιασμό και παλμό.

Με τραγούδια από τη χορωδία, ανάγνωση χρονικού της ημέρας, απαγγελία ποιημάτων, σκετς, δημοτικούς χορούς...

Δείτε στιγμιότυπα της σχολικής μας γιορτής εδώ.

Συγχαρητήρια σ' όλους τους συντελεστές, μαθητές και καθηγητές, για τη θαυμάσια δουλειά που έκαναν.

22 ΜΑΡΤΙΟΥ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΝΕΡΟΥ

Την αφίσα φιλοτέχνησε η Γεωργάκα  Θωμαή

Η ομάδα του περιβαλλοντικού προγράμματος "Τρέχει, τρέχει... το νερό" ανέλαβε δράση..
Ετοίμασε ένα ενημερωτικό τρίπτυχο με θέμα "εξοικονόμηση νερού" και το μοίρασε στην κεντρική πλατεία της πόλης. Το τρίπτυχο τυπώθηκε με χορηγία του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων. Διαβάστε το εδώ

                                      

Επίσης η ομάδα φιλοτέχνησε αφίσες και ζωγραφιές εμπνευσμένες από την παγκόσμια μέρα νερού και τις τοποθέτησε σε πίνακα του Δήμου, στην κεντρική πλατεία.

ΕΑΡΙΝΗ ΙΣΗΜΕΡΙΑ

ΗΜΕΡΑ ΠΟΙΗΣΗΣ

Το 2013 ανακηρύχθηκε από το Υπουργείο Παιδείας ως έτος Καβάφη με αφορμή τα 150 χρόνια από τη γέννηση του Αλεξανδρινού ποιητή.

ΤΟ ΔΩΡΟ ΤΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ 

Το τμήμα Β1 ετοίμασε αυτά τα δώρα, ζωγραφισμένα από τον μαθητή Γιάννη Αργυρόπουλο, που περιείχαν ποιήματα του Καβάφη. Προσφέρθηκαν σε όλους τους καθηγητές και διαβάστηκαν μέσα σε κάθε τάξη.

Σύνδεσμοι που προτείνουμε, για να γνωρίσετε καλύτερα τον Αλεξανδρινό ποιητή:

Ταινία "Καβάφης" του Γ. Σμαραγδή.

Μελοποιημένη ποίηση Καβάφη.

Ο Δεκέμβρης του 1903

Μονοτονία

Κεριά

Ο Γενάρης του 1904

Απαγγελία ποίησης Καβάφη.

Η Σατραπεία
Απολείπειν ο Θεός Αντώνιον 
Ιθάκη 
Όσο μπορείς  
Η Πόλις
Περιμένοντας τους βαρβάρους 

Οι Αποκριές στη Κοζάνη

Γράφουν: Αγγελική Τσερνίδου, Παναγιώτα Χατζή

    Οι Αποκριές στη Κοζάνη είναι μοναδικές. Ξεκινάνε από την Τσικνοπέμπτη και τελειώνουν την  Κυριακή πριν την Καθαρά  Δευτέρα. Κάθε μέρα και ένας Σύλλογος παρουσιάζει στην πλατεία τοπικούς παραδοσιακούς χορούς. Έπειτα όλοι κατευθυνόμαστε στο Φανό του Συλλόγου αυτού, για να συνεχίσουμε το γλέντι. Όλοι μας χορεύουμε γύρω από τη φωτιά, ακούγοντας διάφορα Κοζανίτικα τραγούδια.

      Επίσης συναρπαστική είναι και η παρέλαση του καρναβαλιού, το μεσημέρι της Μεγάλης αποκριάς. Όλοι οι Σύλλογοι φτιάχνουν και παρουσιάζουν τα άρματά τους, που έχουν κυρίως σατιρικό θέμα σχετικό με την πολιτική και κοινωνική επικαιρότητα. Τα μέλη του Συλλόγου φοράνε στολές που σχετίζονται με το θέμα αυτό. Όλοι περνάνε πολύ ωραία χορεύοντας.

      Ακόμη πρέπει να τονίσουμε ότι έρχονται και επισκέπτες από διάφορες περιοχές όχι μόνο της Ελλάδας, αλλά και από το εξωτερικό.

     Το καρναβάλι της Κοζάνης διαφέρει από αυτό της Πάτρας, διότι δεν προσφέρει θέαμα και διασκέδαση με ξενόφερτα στοιχεία, αλλά προσπαθεί να ψυχαγωγήσει τον άνθρωπο με γνήσιο παραδοσιακό τρόπο.

Sourd Games

Γράφει η Μαριάνθη Παπαθανασίου

Κάθε χρόνο, την Παρασκευή πριν τη Μεγάλη Αποκριά, στην πόλη μας διοργανώνονται από τους Προσκόπους, το Σώμα Ελληνικού Οδηγισμού Κοζάνης και το Τοπικό Συμβούλιο Νέων Κοζάνης τα γνωστά Κοζανίτικα Sourd Games. Είναι ένα είδος παιχνιδιού με δοκιμασίες μέσα από τις οποίες αναδεικνύεται η νικήτρια ομάδα και συμμετέχουν όλα τα παιδιά, από 6η Δημοτικού και πάνω, που έχουν κέφι και διάθεση για αλεύρωμα και πολύ παιχνίδι!

 Έτσι σε διάφορα μέρη της Κεντρικής Πλατείας της Κοζάνης υπάρχουν πολλοί και διαφορετικοί σταθμοί παιχνιδιών- δοκιμασιών και οι ομάδες πρέπει να περάσουν με επιτυχία από όλους τους σταθμούς για να μαζέψουν όσους περισσότερους βαθμούς και σφραγίδες μπορούν, για να φτάσουν τέλος νικητές στην εξέδρα της Κεντρικής Πλατείας! Ένα παράδειγμα δοκιμασίας είναι να βάλουν την μπάλα μέσα στο καλάθι του μπάσκετ χρησιμοποιώντας μόνο τα πόδια. Και βέβαια από όλη αυτή τη διαδικασία δεν λείπει και το αλεύρωμα ! Φέτος διοργανώθηκαν με επιτυχία και πάλι τα αγαπητά σε όλους Sourd Games και τα παιδιά το καταευχαριστήθηκαν!

Η περιβαλλοντική ομάδα

 της Α’ Γυμνασίου

 εν δράσει…

Γράφει ο Ευριπίδης Σιδηρόπουλος

Την Πέμπτη 28/02/2013 η περιβαλλοντική ομάδα του 4^ου Γυμνασίου Κοζάνης που συμμετέχει στο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης  ΄΄Τρέχει, τρέχει… τρέχει το νερό΄΄ πραγματοποίησε επίσκεψη στην Καστοριά. Η ομάδα απαρτίζεται από 30 μαθητές και μαθήτριες της Α’ Γυμνασίου και τις καθηγήτριές τους Παπαδέλη Ελευθερία, Βιολόγο, Κουρτίδου Κούλα, Χημικό, Μέρου Μαρία, Γεωλόγο και Μπακογιάννη Κατερίνα, Φυσικό.

Στις 7:15 αναχωρήσαμε από το σχολείο μας και στις 8:30 φτάσαμε στην Καστοριά, όπου, μετά από μια στάση στη μαγευτική λίμνη,  επισκεφτήκαμε το Κ.Π.Ε. Καστοριάς, για να παρακολουθήσουμε το πρόγραμμα με τίτλο «Οι δρόμοι του νερού-Η λίμνη της Καστοριάς».

Αρχικά, παρακολουθήσαμε μια ενδιαφέρουσα παρουσίαση με θέμα τις λίμνες. Μάθαμε ότι οι λίμνες είναι οικοσυστήματα με μεγάλη βιοποικιλότητα. Πράγματι, στην περιοχή γύρω από τη λίμνη της Καστοριάς συναντώνται διάφορα είδη δέντρων, όπως οξιές και βελανιδιές, καλλιέργειες αλλά και καλάμια, τα οποία αποτελούν φωλιές για διάφορα είδη που ζουν στη λίμνη και λειτουργούν ως φίλτρα, καθώς παράγουν οξυγόνο και σταθεροποιούν τα ιζήματα. Αρκετά πλούσια είναι και η πανίδα της λίμνης. Αντιπροσωπευτικά αναφέρονται οι εξής οργανισμοί: χήνα, πρασινοκέφαλη πάπια, κύκνος, φαλαρίδα, κορμοράνος, λαγγόνα, τσιχλποταμίδα, σκουφοβουτηχτάρι, μουστακαλής, καλαμόκιρκος, βίδρα, σαλαμάνδρα, στεφανοτρύτωνας, ελληνοβάτραχος, βαλτοχελώνα, νερόφιδο, περκί, γουλιανός, γλήνι, πλατίκα, κυπρίνος, πεταλούδα (ψάρι), τούρνα, κέφαλος, ηλιόψαρο, γαρίδα, βδέλλα κλπ. Οι λίμνες αποτελούν ακόμη φυσικούς-οικονομικούς πόρους καθώς και αξιοθέατα. Επίσης, είναι πολύτιμες, καθώς διαμορφώνουν το κλίμα και τη θερμοκρασία, δεσμεύουν την ακτινοβολία, παρέχουν αντιπλημμυρική προστασία, αποθηκεύουν αρδευτικό νερό, δημιουργούν προϋποθέσεις δραστηριοτήτων και συνθηκών για επιστημονική έρευνα, αλλά και συμβάλλουν στη δημιουργία καλλιεργούμενων εκτάσεων καθώς και εκτάσεων για τη βοσκή αγροτικών ζώων. Παρόλο που τα λιμναία οικοσυστήματα και ο άνθρωπος συνυπάρχουν εδώ και χιλιάδες χρόνια, κάποιες ανθρώπινες δραστηριότητες διαταράσσουν τα οικοσυστήματα αυτά, όπως για παράδειγμα η συγκέντρωση λυμάτων. Βέβαια, γίνονται προσπάθειες από τις κυβερνήσεις για περιορισμό της καταστροφής των λιμναίων οικοσυστημάτων με μέτρα προστασίας και διεθνείς συμβάσεις. Επίσης, τα διάφορα προϊόντα που καταλήγουν στις λίμνες, όπως φυτοφάρμακα και λιπάσματα, περιέχουν θρεπτικά συστατικά, που οδηγούν στην αύξηση των υδρόβιων φωτοσυνθετικών οργανισμών π.χ. φυτοπλαγκτόν. Αυτό έχει ως συνέπεια το φαινόμενο του ευτροφισμού, κατά το οποίο πρασινίζει το νερό και ενδέχεται η έλλειψη οξυγόνου λόγω του αυξημένου ρυθμού αποικοδόμησης να δημιουργήσει δυσάρεστες οσμές από την έκλυση μεθανίου, υδρόθειου και αμμωνίας.

Κύκνοι

Αργυροπελεκάνος

Μετά την παρουσίαση, χωριστήκαμε σε 2 ομάδες και πήγαμε στη λίμνη για παρατήρηση των οργανισμών, συλλογή πληροφοριών με ειδικά όργανα σχετικά με τις φυσικοχημικές ιδιότητες του νερού της λίμνης αλλά και ομαδικό παιχνίδι. Στο τέλος, με βάση αυτά τα στοιχεία αλλά και τις απόψεις που μας κατέθεσαν ορισμένοι κάτοικοι αλλά και επισκέπτες της περιοχής της λίμνης προβληματιστήκαμε σχετικά με τα μοντέλα διαχείρισης και ανάπτυξης ενός λιμναίου οικοσυστήματος.

Ύστερα από την επίσκεψή μας στο Κ.Π.Ε., ξεναγηθήκαμε στο Σπήλαιο του Δράκου και στο λιμναίο οικισμό του Δισπηλιού, όπου αντιληφθήκαμε τη συμβολή του νερού στη σπηλαιογένεση καθώς και την ιστορική σημασία της δημιουργίας των πρώτων οικισμών κοντά στο νερό αντίστοιχα. Στο εσωτερικό του Σπηλαίου του Δράκου υπάρχουν μεγάλα χερσαία και λιμναία τμήματα με εντυπωσιακά σύνολα σταλακτιτών και σταλαγμιτών. Σύμφωνα με το μύθο, εκεί ζούσε ένας δράκος, που εμπόδιζε την προσέγγιση του σπηλαίου. Ο βασιλιάς Κάστωρ, θέλοντας να διασκεδάσει τον αδερφό του Πολυδεύκη και τον πεθερό του, τους πήγε στο σπήλαιο και είπε ότι όποιος κατάφερνε να νικήσει το δράκο, θα έπαιρνε πλούσια δώρα. Ένας νεαρός, ύστερα από πάλη με το δράκο, κατάφερε να νικήσει και, αφού πανηγύρισαν τη νίκη του, μπήκαν στο σπήλαιο με αναμμένους δαυλούς. Όμως, καθώς προχωρούσαν οι δαυλοί έσβησαν και όλοι πανικοβλήθηκαν, όταν άκουσαν μια φωνή να λέει πως όποιος έβγαζε μια χούφτα με τη λάσπη που πατάει έξω από το σπήλαιο θα πέθαινε. Οι πιο γενναίοι πήραν μία και όταν βγήκαν είδαν πως κρατούσαν υγρή χρυσόσκονη.

Στο Δισπηλιό ο επισκέπτης μπορεί να θαυμάσει 8 καλύβες πάνω σε πασσαλόπηκτες εξέδρες, κοντά στην όχθη της λίμνης, που αποτελούν  αναπαράσταση προϊστορικού λιμναίου οικισμού. Ο οικισμός αυτός δίνει στοιχεία για ύπαρξη ζωής εκεί πριν από 7.500 χρόνια. Οι καλύβες είναι εξοπλισμένες με αντίγραφα οικιακού εξοπλισμού, που δίνουν την εικόνα του εσωτερικού χώρου την εποχή κατοίκησής τους. Οι άνθρωποι κατασκεύαζαν τα σπίτια τους από υλικά που έβρισκαν εκεί, όπως ξύλα και λάσπη. Ασχολούνταν με το κυνήγι, την αλιεία και τη γεωργία. Χρησιμοποιούσαν σκεύη για τις δουλειές του σπιτιού και τη φύλαξη προϊόντων. Τα όπλα τους ήταν κατασκευασμένα από οστά ζώων και έδειχναν ότι είχαν φιλοτεχνηθεί προσεκτικά. Επίσης, κατασκεύαζαν και κοσμήματα αλλά και αλιευτικά μέσα που βοηθούσαν στη μετακίνηση αλλά και στις διάφορες εργασίες μαζί με το ψάρεμα.

Επιγραφή Δισπηλιού - 5260 πΧ

Αντανάκλαση

Μέσα στις καλύβες του Δισπηλιού

 Στο τέλος της επίσκεψης όλοι μας -μαθητές και καθηγήτριες- ήμασταν ενθουσιασμένοι από την επίσκεψη. Η εμπειρία αυτή θα μας μείνει αξέχαστη.

 Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Με αφορμή την πανελλήνια μέρα κατά της σχολικής βίας (6 Μαρτίου) κάναμε μια μικρή δημοσκόπηση.

Μοιράσαμε σε τρία τμήματα του σχολείου μας, ένα από κάθε τάξη, ένα ερωτηματολόγιο.Τα αποτελέσματα ήταν τα εξής:

Στην ερώτηση "έγινες μάρτυρας επεισοδίου βίας (λεκτικής ή σωματικής) στο σχολείο;" το 48% απάντησε συχνά, το 11% πολύ συχνά και οι υπόλοιποι απάντησαν σπάνια ή ποτέ.

Στην ερώτηση "έγινες θύμα επεισοδίου βίας (λεκτικής ή σωματικής) στο σχολείο;" το 87% απάντησε ποτέ ή σπάνια και μόλις το 12% απάντησε συχνά και  το 1% πολύ συχνά.

Στην ερώτηση "ανταποδίδεις τη βία με βία;" το 42% απάντησε ποτέ, το 34% σπάνια, το 11% συχνά και το 13% πολύ συχνά.

Στην ερώτηση "σε ποιον απευθύνεσαι για να βρεις λύση;" το 52% απάντησε "σε φίλους", το 29% "σε γονείς" και μόλις το 19% "σε καθηγητές" και "στην  διεύθυνση".

Στην ερώτηση "ποια θεωρείς ως πιο ικανοποιητική λύση;" το 68% απάντησε "συμφιλίωση και συγγνώμη", το 24% "τιμωρία" ενώ δόθηκαν και οι απαντήσεις: "συζήτηση", "απάντηση με το ίδιο νόμισμα" και "ξύλο".

Στην ερώτηση "υπάρχει επεισόδιο βίας στο σχολείο που σου άφησε τραυματική (ψυχική ή σωματική) εμπειρία" το 10% απάντησε καταφατικά.

Επεξεργασία στατιστικών: Μιχάλης Τσανακτσίδης

Το 4ο σε διαγωνισμούς Γαλλοφωνίας

Το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλάδας και η υπηρεσία συνεργασίας και μορφωτικής δράσης της πρεσβείας της Γαλλίας στην  Ελλάδα διοργανώνουν κάθε χρόνο τον διαγωνισμό Γαλλοφωνίας.
Το θέμα φέτος ήταν ο μύθος και οι μαθητές κλήθηκαν να εμπνευστούν από τους μύθους της ανατολής και της δύσης, χρησιμοποιώντας κάποιες από τις 10 προτεινόμενες λέξεις της Γαλλοφωνίας 2013.
Το  τμήμα  γαλλικών Α2 του σχολείου μας συμμετέχει στο διαγωνισμό με τον "μύθο του τριαντάφυλλου". Τα παιδιά κατέγραψαν την εργασία τους σε ηλεκτρονικό βιβλίο, με ζωγραφιές και κείμενα φτιαγμένα από τα ίδια. 

Ξεφυλλίστε το εδώ

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Αικατερίνη Βόντσα


Στον ίδιο διαγωνισμό συμμετέχουν και μαθητές από τα τμήματα Β1, Β4, Β5 και Γ4 με τον μύθο "οι νεράιδες". Παρακολουθήστε την εργασία τους στο βίντεο που ακολουθεί:

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Δήμητρα Γιαννακάκη.

Επίσης η Επιτροπή Δυτικής Ευρώπης της Διεθνούς Ομοσπονδίας Καθηγητών Γαλλικής διοργάνωσε ένα διαγωνισμό δημιουργίας-παραγωγής βίντεο στη γαλλική γλώσσα, για τους μαθητές γαλλικών όλης της Ευρώπης. Το θέμα του βίντεο: "Νερό, παρακαλώ".

Να τι ετοίμασαν οι μαθητές μας:

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Αικατερίνη Βόντσα, Δήμητρα Γιαννακάκη

Η ΒΙΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Παρασκευή, 1η Μαρτίου,στο Κοβεντάριο, μίλησε ο συνήγορος του παιδιού Γεώργιος Μόσχος με θέμα "Η βία στη ζωή των παιδιών". Με λόγο χειμαρρώδη, γεμάτο αμεσότητα και πάθος, καθήλωσε το ακροατήριο, που αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς, γονείς αλλά και μαθητές, αφήνοντας άριστες εντυπώσεις.
Μοιράστηκε μερικές από τις εμπειρίες του, από την επαφή του με μαθητές σε σχολεία της πόλης μας και τόνισε την αποτελεσματικότητα της βιωματικής εκπαίδευσης και σε θέματα δικαιωμάτων των παιδιών. Αναφέρθηκε επίσης στη μέθοδο της διαμεσολάβησης εκπαιδευμένων καθηγητών αλλά και μαθητών, με στόχο τη συμφιλίωση, σε περιπτώσεις περιστατικών βίας στα σχολεία.
"Μαγικές λύσεις",όπως χαρακτηριστικά είπε,δεν υπάρχουν.
Με σύνθημα τη φράση  "Με νοιάζει"  μίλησε για ανάγκη ενδυνάμωσης της διαθεσιμότητας του κάθε εκπαιδευτικού και ενίσχυσης του παιδαγωγικού του ρόλου. Η επίδειξη αλληλεγγύης και έμπρακτης φροντίδας και η προσφυγή σε ειδικούς επιστήμονες , όταν αυτό είναι απαραίτητο, θα προσφέρει στους μαθητές το πολύτιμο αίσθημα της ασφάλειας, κατανόησης και υποστήριξης,που θα τους κάνει μελλοντικά πιο συνεργάσιμα και υπεύθυνα άτομα.

Παιδιά, μάθετε περισσότερα για τα δικαιώματά σας.

Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του συνήγορου του παιδιού.

Πρωτιά για το 4ο

 Οι μαθήτριες

Μαργαρίτα Αμαραντίδου

Ίριδα Λότσιου

 Αντορίνα Ντούκα 

 Μαριάνθη Παπαθανασίου

κατέλαβαν την 1η θέση στον ανώμαλο δρόμο 2000 μ. 

στους σχολικούς αγώνες του νομού Κοζάνης.

Συγχαρητήρια στα κορίτσια και πάντα νίκες σε καλούς αγώνες.